La Ciencia y algunos de sus personajes más importantes.

Este video fue hecho por: Laura Cadavid, Erika Parra y Angélica Romero (yo)

Es una compilación de algunos de los científicos más sobresalientes para la historia de la humanidad; en este video no solo se rescata sus datos biográficos, sino también sus grandes aportes, inventos, descubrimientos y teorías... que de una u otra manera son de vital importancia para nuestra cotidianidad, ya que no solo explican algunos de los fenómenos que se presentan en el contexto y que nos causan gran curiosidad, sino que también están implícitos en casi todo lo que nos rodea (artefactos, etc...).

LA CIENCIA

La ciencia

Aquí una introducción de un video que subiré próximamente, acerca de los científicos más importantes y sobresalientes para la humanidad.

 

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Para la clase de la profesora Martha, vimos una película bastante interesante que nos muestra como a veces los juegos de rol pueden influir en la manera de actuar de sus usuarios... y no solo eso, también el hecho de cómo este tipo de juegos resultan ser un escudo para quién lo usa, en la medida en la que el jugador intenta huir de la realidad y vive una vida perfecta-irreal adecuada a sus intereses o necesidades. 

Aquí dejo una sinopsis y una crítica acerca de la película, que encontré y que me parece es muy diciente acerca de la trama:  

Ben X

• Autorizada para: Sin clasificar
• Estreno: 27-03-2009
• Año: 2007
• Género: Peliculas de Drama
• Actor / Actriz: Maarten Claeyssens, Titus De Voogdt, Laura Verlinden, Pol Goossen, Marijke Pinoy, Greg Timmermans
• Guionista: Nic Balthazar
• Director: Nic Balthazar
• Cinemat/Montador: Philippe Ravoet
• Fotografía: Lou Berghmans
• Producción: Peter Bouckaert, Erwin Provoost
• Distribuida por: Karma Films Spain

Sinopsis de Ben X

Ben es diferente. Tímido y callado, es el típico chico que en clase pasaría totalmente inadvertido sino fuera porque es el blanco de todas las bromas y crueldades de los gallitos del instituto.

Su único refugio se encuentra en Internet. Allí se evade a diario con su juego de rol favorito en el que BEN X, su personaje, es un valeroso y respetado guerrero al que los demás jugadores temen. Para sobrevivir al mundo real, Ben deberá mezclar realidad y ficción para enfrentarse a quienes lo aterrorizan.

Crítica de Ben X

"Ben X" se pudo ver por primera vez en el Festival de cine de Gijón de 2007. Ha pasado un año y medio desde entonces y ahora llega a nuestros cines, a pesar de ser una cinta de gran calidad. De hecho, fue escogida por Bélgica para representar al país en los Oscar. En la historia conocemos a Ben, un hombre diferente, tímido y callado, el típico chico que en clase pasaría totalmente inadvertido si no fuera porque es el blanco de todas las bromas y crueldades. Su único refugio se encuentra en Internet. Allí se evade a diario con su juego de rol favorito en el que BEN X, su personaje, es un valeroso y respetado guerrero al que los demás jugadores temen. Para sobrevivir al mundo real, Ben deberá mezclar realidad y ficción para enfrentarse a quienes lo aterrorizan. A pesar de lo que pueda parecer, no es un film de ficción, sino un drama que habla sobre la adolescencia, la marginación, el bulling e internet. Además, el director Nic Balthazar utiliza recursos de falso documental, presentando testimonios frente a la cámara de parientes y allegados interpretados por actores. Lo mejor del film es la sólida interpretación de Greg Timmermans (Ben), pues resulta muy convincente. Imperdible y novedosa.

Tomado de: http://www.salir.com/pelicula/ben_x

Baby Works iPad Perfectly. Amazing Must Watch!

Quiero compartir este enlace, porque me parece realmente interesante mostrar que este niño de dos años, es realmente un nativo digital... lo que nos demuestra, una vez más, que la nuevas generaciones están a la vanguardia de los cambios y de los avances tencnológicos!

CREANDO CONCIENCIA DESDE LA INFANCIA (Video : La historia de las cosas)

Si realmente queremos cambiar el mundo de alguna manera... por pequeña que sea, debemos saber que estos cambios deben comenzar a elaborarse desde el aula.

Es decir, desde el momento en el que se es niño, se está predispuesto al mundo, al conocimiento, a las personas, a la cultura y a todos los factores del entorno, y es por ello que en este momento o en esta etapa (Infancia) se requiere de la permanente guía e intervención de alguien que esté al pendiente de que el proceso de aprendizaje se de la mejor manera posible y que lo aprendido sea realmente util a la vida del individuo. Es allí donde entramos los docentes a generar de una u otra manera estos espacios educativos.

  

Muchas veces gastamos indiscriminadamente en cosas que no son realmente necesarias... pero lo mas preocupante es que ni siquiera sabemos de donde provienen... no sabemos el proceso que se lleva a cabo para que esto esté en nuestras manos y las consecuencias qu pueden partir de allí

Visita a la biblioteca Luis Ángel Arango

Esta es una reseña que hicimos para la clase de Martha Caro acerca de una visita que hicimos a la Biblioteca Luis Ángel Arango:

-JUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL-

LA RESEÑA

EL ARTE Y LA TECNOLOGÍA

La Biblioteca Luís Ángel Arango nos ofrece una exposición bastante llamativa e interesante donde se exponen diversas obras de arte, que van desde las pinturas y las fotos hasta las esculturas y los objetos. El proyecto quiere mostrar y dar a conocer a los espectadores diversas formas de expresión, que van desde lo abstracto a lo realista y lo concreto. Por ello cada obra juega con diferentes colores, matices, tonalidades, efectos, texturas, temas… y en si todas poseen una finalidad; cada obra de arte quiere reflejar y transmitir, pues los autores expresan sus ideas, sentimientos y pensamientos en las creaciones, imprimiéndoles un algo que cautiva a quien observa.

Hay quienes dicen que una imagen vale más que mil palabras, al relacionar este famoso dicho con la exposición de arte, el espectador puede darse cuenta de que cada foto, cada video, cada imagen, cada objeto, cada escultura… posee un mensaje oculto que nos muestra mas a fondo cosas que para nosotros antes no tenían sentido y que hacían sencillamente parte de nuestra cotidianidad, la finalidad de las obras es mostrarnos algo más allá de lo visible y ver la esencia misma de lo que nos rodea.

Algo realmente novedoso es que la exposición y algunas obras se apoyan en videos (televisores, pantallas, proyectores), secuencias (fotografías), música (artefactos-creaciones musicales, radios, música de fondo), es decir que ahora se recurre a otros campos o herramientas aparte del lienzo y el pincel… lo que nos demuestra a su vez que el arte también puede ser visto desde la tecnología, ya que actualmente la sociedad esta rigiéndose por lo digital y ¿Por qué no expresarse o dar a conocer cosas a través de este?

El mundo y la sociedad en la que vivimos ahora requiere de las TICS, ya que le es casi una necesidad, es por ello que estos medios de comunicación ahora nos sirven como medios de expresión, creación, reflexión… incluso viéndose reflejado en las obras artísticas. Por consiguiente esta exposición es una nueva propuesta muy innovadora que nos muestra los avances que han tenido las nuevas tecnologías de la información en este campo artístico.

ARTÍCULO SOBRE LA REFORMA A LA LEY 30

En la búsqueda de artículos relacionados con la reforma a la ley 30 encontré una publicación bastante interesante acerca del tema y que me llamó mucho la atención. Esta publicación cuyo autor es el senador Camilo Romero, presenta la problemática de una manera muy clara y desde múltiples perspectivas.

Esta es su publicación:

Mar 2011 21

Sobre la reforma a la Ley 30 de Educación Superior

Considero que el tipo de universidad que necesita el país, es una universidad que garantice el derecho a la Educación Superior para los colombianos y colombianas, con autonomía universitaria, con participación democrática de los universitarios en la definición de las políticas institucionales, la financiación estatal de las universidades estatales u oficiales, las condiciones necesarias que demanda una Educación Superior de alta calidad.

En el ámbito nacional, el bloque de constitucionalidad legitima y delimita el contenido de la educación y proclama su doble carácter como derecho fundamental y como servicio público con una función social.

La propuesta de reforma de la Ley 30 de Educación Superior, que el gobierno presentó la semana pasada a los rectores de las universidades públicas y privadas, contiene cuatro elementos centrales: promoción de la calidad y la investigación, aumento de recursos, educación pertinente en lo regional y competitiva en lo internacional y una gestión educativa basada en el buen gobierno.

La propuesta del gobierno a la ley 30 contiene varios vacíos o falencias:

• La propuesta gubernamental busca consolidar una universidad de élite y no una universidad con amplia cobertura en condiciones de mejoramiento de la calidad educativa. El eje de la propuesta consiste en ampliar la participación del mercado, como estrategia principal para aumentar la cobertura en detrimento de la calidad de la educación superior. Al promover el mercado de la educación superior, la propuesta no acaba con las instituciones públicas pero las obliga a comportarse como agentes del mercado, borrando toda diferencia con las instituciones privadas. Según lo ocurrido en el sector salud con los hospitales, la historia de los últimos 20 años demuestra que la confianza en el mercado no ha resultado la mejor opción. Por el contrario, aun en mercados más regulados como el de aseguramiento en salud, se comprueba que las reglas favorecen a los agentes dominantes y terminan generando más concentración de recursos en su patrimonio, a costa de la negación sistemática de atención a los usuarios, de las fallas de calidad y oportunidad que terminan en consecuencias intolerables e incrementa la inequidad social.

• Los tres millones  de jóvenes que hoy se encuentran por fuera del sistema no podrán acceder a las instituciones privadas con ánimo de lucro, las que impondrían matrículas significativamente más altas que las hoy existentes.

• La propuesta del gobierno no incorpora las propuestas de la comunidad educativa, ni han sido recogidas en la misma, por el contrario algunos de sus puntos contenido en la propuesta gubernamental, de ser aprobados, agravarían la situación actual de la Universidad, con la apertura absoluta al mercado de la Universidad Pública.

• La propuesta del gobierno considera la Educación Superior como servicio transable en el mercado y no como un derecho humano, un bien de mérito de todas y todos los colombianos.

• Propone la prestación del servicio de Educación Superior a cargo de instituciones privadas con ánimo de lucro, como mecanismo para solucionar las enormes falencias del sistema en cobertura y calidad.

• Lesiona la autonomía universitaria, va en contravía del bloque constitucional que la desarrolla en los aspectos académicos, administrativos y financieros y pretende colocar a las Universidades Estatales bajo la tutela de la rama ejecutiva del poder público.

• Limita el desarrollo de la participación democrática efectiva de la comunidad Universitaria, tal como lo han demandado estas comunidades y lo ha reconocido la jurisprudencia de la Corte Constitucional.

• En materia financiera no constituye la respuesta necesaria para superar el actual déficit en las universidades estatales u oficiales, está por debajo de lo plasmado en el proyecto de ley 238 Senado y 277 Cámara de 2010, y es inferior a las necesidades presentes y futuras de las universidades estatales en materia de ampliación de cobertura y mejoramiento de la calidad.

• No atiende los elementos académicos, de investigación y del acervo científico y cultural acumulado por la comunidad académica universal y local, más si se tiene en cuenta que el proyecto del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014, modifica y lesiona la asignación presupuestal a las universidades estatales. La reforma avanza a  la privatización total de la investigación de la universidad pública.

• No desarrolla pero si limita el Sistema Universitario Estatal SUE.

• Mantiene y agrava la precarización laboral de la mayoría de los profesores universitarios del país.

• Conduce a una involución en la reglamentación de la Educación Superior como Derecho.

Manifiesto mi disposición para participar, de manera efectiva, en el debate nacional sobre la ley que debe regular la Educación Superior en Colombia y si es del caso impulsar  un referendo sobre ella, pues lo que está en juego es el tipo de Universidad que necesita el país para las presentes y las futuras generaciones de colombianos.

 

Autor: Camilo Romero (Senador)

Tomado de: http://www.congresovisible.org/agora/post/sobre-la-reforma-a-la-ley-30-de-educacion-superior/1084/

NOTICIA CTSA

Apocalipsis ya

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GENERANDO CONCIENCIA DESDE LA INFANCIA

Si nosotros como docentes, queremos cambiar el mundo de alguna manera u otra… por pequeña que sea, debemos partir desde la intervención que hacemos en medio del aula. Ya que es en la infancia cuando el individuo está predispuesto a adquirir más fácilmente el conocimiento, los hábitos, las prácticas… es decir que se está más abierto a la información, aunque se esté directamente influenciado por la cultura, las creencias, la sociedad, las TICS, etc. Además recordemos que es cuando somos pequeños, que se desarrolla nuestra percepción y la manera en como percibimos y pensamos el mundo, y los primeros años son fundamentales o críticos para la formación de una perspectiva.

Sabiendo esto y relacionándolo con nuestra tarea o vocación, es nuestro deber como docentes llevar al aula situaciones, ejemplos, pruebas, herramientas… que reflejen la realidad y las cosas que nos afectan a todos como comunidad, para que desarrollemos en los niños desde muy temprana edad cierta conciencia acerca del entorno.

Y es allí donde podemos enfocarnos en temáticas de suma importancia en la cotidianidad y que realmente nos tocan a todos en nuestra vida diaria, como lo son: el cuidado de los recursos naturales, el medio ambiente, la ecología… eso sí, sabiendo el Cómo, el Para qué y el Qué se le transmite a los niños. En pocas palabras se trata de saber realmente la finalidad de la transmisión de un conocimiento, que se pone al alcance de los niños de una manera que sea conforme a su edad.

La temática expuesta en el video “La historia de las cosas” nos muestra una realidad de la cual casi no sabíamos y que nos debe importar a todos. Por ello es primordial que estos temas sean trabajados o dados a conocer a los niños… para que se genere en ellos una conciencia temprana acerca de su entorno y se les inculque estos valores y nociones.

Se necesita que los niños aprendan sobre:

• Los procesos reales de Extracción, Producción, Distribución, Consumo y Disposición, y la manera en como estos afectan al ecosistema, a las personas, a las especies, al suelo, al aire, al agua, a los recursos, al entorno, etc. Para que cuando grandes realmente puedan aportar al cambio y generen en otros conciencia.
• La producción limpia, los derechos laborales, el comercio, el consumo conciente, la protección de los recursos… Todo esto visto desde una nueva manera de pensar basada en la sustentabilidad y el equilibrio, la química verde, la basura cero, la energía renovable, la economía local vibrante.

Temas todos, que son de suma importancia para el siglo XXI

Debemos formar a los niños y niñas de nuestros días desde una perspectiva más humana, colaborativa, crítica, propositiva, reflexiva y social... siempre enfocada en el avance y en el desarrollo del bienestar común y de la naturaleza.

Presentación Prezi

Esta fue la presentación prezzi en la cual trabajamos (Erika Parra y Angélica Romero) en la clase del jueves de la profesora Martha Janneth Caro... A partir de la Lectura: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, de Mar de Fontcuberta.

http://prezi.com/1hbccf46tjn3/medios-de-comunicacion-y-gestion-del-conocimiento/

LOS BLOGS COMO HERRAMIENTAS DE ENSEÑANZA

El documento de Eloy López Menes: Incorporación de nuevas estrategias de enseñanza en la universidad, blogs en “didáctica general", hace referencia al uso socio-pedagógico de los blogs, como un recurso educativo, como un estilo de formación y como una herramienta social relacionada con la tecnología web 2.0, que en pocas palabras:

Ø   > Nos permite compartir e intercambiar información de interés.

Ø   > Incentiva en los alumnos la aplicación de un trabajo autónomo, crítico y creativo.

Ø   > Abre un espacio para la libre expresión de ideas y pensamientos, que bien pueden ser complementados con la publicación de algún contenido textual o audiovisual.

  

·    Y es que gracias a estas nuevas tecnologías de la información y la comunicación, los estudiantes podrán adquirir una serie de capacidades, entre las cuales cabe mencionar, la habilidad, la audacia para seleccionar asertivamente el tipo de información a la que deseen acceder, claro está, teniendo en cuenta que es mucha la cantidad y la diversidad de la falsa información que circula en la red... o sencillamente los alumnos podrán publicar un aporte con un propósito académico determinado.

Además los blogs permiten o facilitan la construcción de nuevos aprendizajes y constituyen una práctica adecuada y de gran utilidad para el desarrollo de un papel activo del estudiante. En base a una comunidad de usuarios comprometidos, que analizan, comparten, reflexionan, aportan, expresan... y crean conocimiento conjuntamente.

Los blogs pueden ser un recurso didáctico, que fomente la libre expresión de ideas. Y lo más importante, es que estos se pueden "adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente".

Esta herramienta es una novedosa y práctica apuesta tecnológica que al incorporarse en la interacción entre alumno-docente, contribuye con el enriquecimiento mismo de los contenidos que se trabajan en el aula, en una asignatura en particular.

Es un espacio de creación colectiva-constructiva, donde todos pueden expresar libre pero coherentemente sus puntos de vista, sus opiniones, sus experiencias, sus ideas previas... ES UN MEDIO DE APRENDIZAJE PARA TODOS, DONDE TODOS APORTAN A SU PROPIO APRENDIZAJE Y AL DE LOS DEMÁS... ES UNA HERRAMIENTA QUE REBAZA LAS BARRERAS Y ACERCA A LOS INDIVIDUOS.

Clase (Martha Janeth Caro): "Cibercultura: metáforas, prácticas sociales y colectivos en red"

En clase se abordó el documento de la doctora en educación, Rocío Rueda Ortiz: "Cibercultura: metáforas, prácticas sociales y colectivos en red", en el cual nos apoyamos para dar respuestas a determinados interrogantes que la docente previamente señaló. Una a una (las preguntas) fueran socializadas para enriquecer el contenido de la clase, la cual dio giros bastante interesantes, por supuesto siempre encaminados hacia la temática de LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC).

El seminario giró básicamente entorno a:

* La comunicación vista desde las conexiones que se establecen mediante las redes sociales, por medio de las cuales se hace posible el contacto e interacción entre diversas personas desde distintos lugares del mundo, y tambien la función que cumplen estas nuevas tecnologías en cuanto al acceso ilimitado a la información, la cual varía de acuerdo a los interéses de cada individuo en particular.

* La gran influencia de los países desarrollados que dominan y manipulan la información desde una perspectiva capitalista para mantener el control del mercado tecnológico en general... además de la manera en como esta influencia afecta el desarrollo de las tecnologías en los paises subdesarrollados por lo que no han podido progersar en este campo (Cabe mencionar que los equipos y lo que son avances hoy, en estos países tercermundistas, lo fueron  hace  mucho en los paises poderosos... lo que hoy poseemos es tecnologia prácticamente obsoleta, que a decir verdad no genera un alto nivel de competitividad; motivo por el cual nos es tan difícil avanzar y progresar en esta materia.)

ya que los paises con mayor poderio están al mando

* Se está comenzando a dejar el encuentro presencial para ser reemplazado por el virtual en cuanto a la educación... ya que muchas instituciones le están atribuyendo gran importancia al uso de las TICS para de cierto modo avanzar en cuanto a las metodologías de aprendizaje, creyendo así que esta implementación suplirá los encuentros presenciales con los docentes y de una u otra manera se ahorrará tiempo...

Pero si es así, ¿Qué sucederá en un futuro si se perdiera por completo la interacción social entre alumno maestro e incluso entre compañeros? ¿Sería bueno que se perdiera del todo la comunicación verbal?.